動一動！讓律動幫助孩子健康成長

【聯合線上╱雲門舞集舞蹈教室提供】

2010.02.24 04:21 pm


圖／雲門舞集舞蹈教室提供

為什麼，每個孩子一出生都會用哭聲來表達他的需求？為什麼小嬰兒會對著爸爸媽媽微笑？為什麼看到任何東西都會先拿到嘴裡嘗嘗？仔細觀察孩子的成長點滴，可以發現，在還沒有發展語言之前，他們已先發展出肢體的能力。美國哥倫比亞大學舞蹈學教育博士張中煖指出，身體，是孩子認識自己、接觸世界的唯一橋樑。

「動身體」，是一種本能，雲門舞集舞蹈教室親子課程教案委員林怡君說，其實還在母親子宮裡面的胎兒就會「胎動」，在國外的很多研究中也指出，胎兒已經會透過身體和外界互動，聽覺發展之後，不同的聲音會影響胎兒胎動的頻率。可見，孩子天生就會動身體，而且會隨著聲音展現出不同的律動。

觀察小嬰兒和幼兒的身體都是可以自然舞動的，一旦進入正規教育，這種能力就會漸漸失去或減少。透過系統的教學和設計，可以讓他們繼續保持這樣的律動，甚至讓他們身體裡更多的潛力發掘出來。身體的擺動可以像樹，也可以像風，這種身體的律動是每一個人身上本來就有的，只是正規教育裡要求大家對齊、稍息、立正，逐漸僵硬的肢體也逐漸囚錮了律動的精靈。

除此之外，動身體也是生理上的需求，大肌肉、小肌肉都需要透過持續訓練，練習如何用力、放鬆，擁有基本的控制能力，才能夠正常成長，讓身體的動作能夠越來越準確、控制自如。而根據許多幼教學者的觀察和研究，孩子學習控制自己的身體，對自己就會越來越有自信，也更具備面對挑戰與挫折的能力。

因此，雲門在課程中結合了舞蹈、音樂、藝術和戲劇，讓孩子認識音樂節奏的快慢和高低，讓音樂節奏和身體的節奏可以結合；讓孩子用畫筆畫出學到的舞姿以及飛躍的模樣；用戲劇故事讓孩子創造不同角色的性格。而且成果展演不是雲門所強調的，幼兒律動課程不是讓孩子來上一年的課，學習做出很漂亮的踮腳尖旋轉，注重的不是成果而是過程。有一種藝術教育的基礎在生活裡面，幫助孩子將來有機會打開自己的心胸，可以容納更多藝術中的學習。

看得見與看不見的成長

四歲的黃媛曼剛進入舞蹈班的前三個月，安靜得足以讓所有的人遺忘她，黃爸爸雖然知道女兒在學習時不喜歡講話，但心裡卻覺得奇怪，曾經學過基礎舞蹈的媛曼表現應該不是這樣的，後來他才慢慢發現，原來女兒不知該如何用肢體來表現自我，於是黃爸爸耐心地等了三個月，終於看到女兒的蛻變。「我永遠記得媛曼學蝴蝶翩翩飛舞的那一幕，那麼自由自在，彷彿教室都不夠她飛翔似的。」黃爸爸感嘆地說，我們的主流教育並沒有教孩子如何運用肢體語言。他不期許女兒成為舞蹈家，只希望她在運用肢體的過程中，能有更多心靈體會，現在的曼媛懂得時常擁抱家人，而且透過課程，她發現同一種題材竟然可以有那麼多不同的表現，也激發了她的創造力。

「你今天在教室學了什麼？」這是家長最喜歡問孩子的問題，但是孩子卻經常答不出來，因為生活律動課程不像芭蕾有明確的動作進度，而是一種情境式的引導學習，所以這段問答也總在雙方都「霧煞煞」的情形下收場，家長若不曾站在玻璃窗外觀看，很可能以為孩子什麼都沒學到。

所以，雲門除了呼籲家長們仔細觀察孩子的成長之外，也希望爸爸媽媽在藝術教育上不要有「立竿見影」的心態，讓孩子學東西一定要以快樂為本，千萬急不得，也不要以「有沒有用」來衡量學習價值。孩子是敏感的，只要大人一施予壓力，他的創意就會立刻萎縮，相反的，只有快樂才能學到東西，那怕是只有一次，他永遠都會記得這個學習經驗，而這個經驗卻可能影響他一生。